“轻风教数学”——数学课上学生集体失声怎么办？
波普尔指出：“知识的增长永远始于问题，终于问题。”问题是数学的心脏，成功的数学课应该是提出有效的问题，师生共同解决的过程。
2016-09-11
“轻风教数学”——情境导入之基于项目，主题导入
基于项目的学习是一种以学生为中心的学习模式，老师通过精心设计一个项目任务，在完成任务的过程中创新运用即将所学的知识，促进学生在完成作品或执行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识与技能。
2016-09-03
“轻风教数学”——情境导入之动手操作，实践导入
在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使脑更加明智；脑使手得到发展，使手变成创造的、聪明的工具和镜子。
2016-09-02
情境导入之"故弄玄虚“，悬疑导入
情境导入是课堂教学中的开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。
2016-08-28
“轻风教数学”——情境导入之激发兴趣，故事导入
数学课的导入环节，如果善于利用有趣的数学故事，用数学家的故事或数学发源的历史故事，甚至是结合教学内容自编出有趣的故事情境引入新课，既能提高学生的学习兴趣，又能丰富学生的数学知识。
2016-08-23
“轻风教数学”—情境导入之巧妙设疑，问题导入
新课程中的课堂，情境的设计是一节课成败的关键之一，学生学习也是由解决一个个问题的过程。而使用问题导入新课，又需要注意导入环节的特征，设计的问题首先要精炼，要能快速切入主题。
2016-08-19
轻风教数学——情境导入之承上启下,温故知新
课堂是教师的指挥场，更是学生的主阵地。在此结合自己从教二十多年的体会，推送一个短文系列，归纳一下初中数学教学各环节的组织方法，姑且取名“轻风教数学”。
2016-08-11
“轻风教数学”—情境导入之联系生活,媒体导入
现在多媒体教学，互联网的发达让教师获取多媒体图片、视频、音频等素材变得容易，因此媒体导入也自然成为老师经常性使用的导入新课的方法。
2016-08-11
2016年安徽省中考数学试题整体分析
今年中考的数学试题，继承和发展了安徽省近几年的整体思路,坚持“整体(题型、题量、难易)稳定,局部调整,稳中求变、变中求新”的命题原则
2016-07-09
“翻转课堂”，想说爱你不容易
今年6月份，为了带动学校老师们“晒课”热情，也为了能起到抛砖引玉的作用，我自己也晒了一节数学课。实施后，感觉很不轻松。
2016-06-20