闯关情境

（创设情境，

引入课题）

▲1、新的学期开始，我们已经是八年级的学生了，老师为同学们的成长感到骄傲 。同学们，你们会怎么向你们的爸爸妈妈介绍你新学期在教室中的座位呢？

▲2、老师下面与大家做个游戏，我描述出现在教室里大家的座位，请在这些座位上的同学迅速站起来，让我们看看哪些同学反应更快。

3、同学们还能举出生活中类似这样描述位置的例子吗？

▲教师首先让学生浏览教学系统中的学习导航，了解学习任务

▲老师通过多媒体课件逐步提出问题，学生回答老师提出的问题

为了激发学生的学习兴趣，本节课将各教学环节设计为学习闯关。

通过用实际生活中的现象引入课题，关注学生对约定的认识，能否发现数学问题和在活动中发表个人见解的勇气。

闯关热身

（复习旧知，温故知新）

▲我们在七年级学习了数轴，我们知道数轴上任一点都表示一个实数，并且数轴上的点与实数是一一对应关系。有哪位同学能告诉大家什么是数轴呢？大家会画数轴吗？谁能说说数轴上的点与实数是一一对应关系是什么含义？

▲请同学们在纸上或计算机上画一个数轴，同小组的同学相互说几个数，让对方在数轴上将其描出来。

▲老师通过多媒体课件逐步提出问题。指导启发并鼓励学生，学生回答老师提出的问题，动手画数轴，同小组的同学两两合作。

通过对数轴的复习，为学习平面直角坐标系做准备，体会数形结合的数学思想。

勇闯第一关

（自主探究，学习新知）

▲小组交流1：如果我们在纸上任找一点，你能不能描述出它的准确位置？

［同学们要找到老师提出的问题的准确答案，请寻求课本（P5）的帮助，课本可是同学们不会说话的老师哟。］

▲小组交流2：1）、我们可以怎样确定平面内一点的位置？2）、认识平面直角坐标系，并试着在纸或计算机上画出一个平面直角坐标系。3）、你认为画平面直角坐标系应注意些什么？4）、什么是点的坐标，我们在写点的坐标时应注意些什么？

▲小组交流1：

小组讨论，小组代表尝试说出自己的方法

教师根据情况及时提示学生寻求课本帮助。

▲小组交流2：1）小组讨论老师提出的问题，并在纸上或用计算机画出平面直角坐标系

2） 小组代表汇报并展示所画图形

3） 学生归纳，教师补充

本环节内容对学生而言学习起来并不困难，因此让学生利用教师提供的学习自主学习，培养独立学习能力，通过小组合作，让基础较好的学生带动基础差些的学生共同学习，共同进步，鼓励学生用计算机画图，培养信息技术素养。

智闯第二关

(观察运用，数形结合)

▲我们已经知道了用平面直角坐标系来确定平面上的点，用坐标来描述平面直角坐标系上的点。下面让我们来试试自己的身手：

1、老师在坐标系中点出一些点，请同学说出它们的坐标，看谁说得又快又准；

2、老师说出一些点的坐标，请同学们在你画的平面直角坐标系中描出这些点的位置。

▲老师在多媒体课件中操作，学生抢答。

通过实际应用，让学生能从坐标中写出点的坐标，能根据点的坐标标出坐标系中的点。

细闯第三关

（再接再厉，领会新知）

▲我们已经能够熟练地说出平面直角坐标系中点的坐标，也能将已知坐标的点在平面直角坐标系中描出来，下面让我们继续探究平面直角坐标系的其它特性：

▲小组交流：1、我们将平面直角坐标系把坐标平面分成的四部分称作什么；　

2、各个象限内的点和坐标轴上的点各有什么特征？

3、平面内的点与有序实数对是什么关系？

▲小组合作学习，小组代表汇报学习过程和结果，

▲老师重点讲解平面内点与有序实数对一一对应的关系。

平面内点与有序实数对一一对应的关系是本节课的难点，老师在此要重点讲解。

勤闯第四关

（随堂练习，巩固深化）

P7　课本练习

游戏中练习

学生独立完成课本练习

进入教学系统中的游戏页面，完成游戏。

 在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣（游戏内容：用大炮打落坐标系中不同图形布点的正确坐标）

闯关心得

（课堂评价，

关注过程）

教学系统中的评价页面

老师指导学生进入教学系统中的评价页面，完成自评和互评，老师对各小组及学生表现进行总评

通过教学系统中的评价系统可以让每个同学都能进行自评和互评，并能看到其他所有同学的评价结果，解决课堂中评价片面的问题。

课外闯关

（创新作业，提高延伸）

教学系统中的“在线测试”页面

学习活动记录卡

学生课后完成，可以在各自的计算机上完成，也可以作业本上完成。

学生下载“学习活动记录卡”，填写完成后上传，老师阅读学生上传的学习活动记录卡”填写“老师寄语”

使学生熟练掌握所学内容。

老师通过小组学习活动记录卡关注学生的学习过程