新课程中倡导学生的自主性学习，所以对“自主性学习”这个词我们大家都不陌生。但什么是真正的“自主性学生”，什么形式的自主学习才是高效的学习形式和培养21世纪的合格人才，是我们必须长期探索和领悟的。

以前我简单的认为自主学习就是自己学习，培养自主学习能力就是培养学生自学能力，简单的做法就是培养学生看书的能力。现在我认识到我的看法实际上是不够全面的。我想是不是可以这样理解自主学习：

1、对学生有一定指导。这个指导者可以是教师，也可以是学生自己，也可以是其他。自主学习是不是完全靠自己？我认为不一定。我认为不应该刻意排除教师这个角色，教师可以是而且也应该是学生自主学习指导角色中的一个。一堂课什么都不讲，让学生完全自习，那不叫上课，而叫做监工，对学生的学习不是一种促进而是一种压抑，心理上的压抑。

2、学生自发、自由、自主地学习。自发、自主学习都很好理解，什么是自由的学习？自由学习是指学生对所学的知识、所采取的学习方法以及所利用的资源、时间、地点和节奏等有充分的选择空间，整个学习过程完全根据学生的需要自行安排，实行自主控制。

3、自主学习的自律性。学生能够自己看书并看懂，能够自己学习，还没有完全达到自主学习的目标。学生还应该能自己确定学习目标、制订学习计划，又是学习过程的管理者，在学习过程中约束和调整自己的学习行为，实现学习的目标。

也就是说：自主学习是指学习者在一定指导下，依靠一定的资源，通过多种途径和方法，自发、自由、自主获取信息、建构知识体系的过程。

１、引导学生去认识和发现

教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，而不是复制知识。前人留给我们的知识，对学生来说是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现。在教学中，学生自己在学习中发现问题至关重要，当学生提出有价值的问题时，教师应该因势利导，让学生知道什么样的问题有价值，这对培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯都有好处。

２、培养学生收集和处理信息的能力

收集和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是促进学生自主性学习的途径之一 。教科书和其他参考书是学生获取信息的重要渠道，但不是唯一的。特别是新的教学手段的不断丰富，为学生提供了更多获取信息的途径。在教学中，教师应加强指导，使学生发展多方面获取信息的能力。

３、学会反思和自我小结

在学习的一定阶段内学生自己进行反思和自我小结，根据自己收集的材料编写自问自答、自解题等，也是使学生学会独立学习和整理信息的有效途径。

４、承认学生差异，让不同的学生得到不同发展

教师要全面了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性 。教师应引导他们进行一些理性的思考和探索。

１、开展探究性教学活动

在新《课程标准》中，科学探究既是重要的教学方式，又是重要的学习方式。在科学探究活动中，学生通过像科学工作者那样作研究，在此过程中，主动地学习知识与技能，体验学习的乐趣。在开展探究性活动中，教师要做如下工作：

(1)鼓励学生积极大胆参与科学探究，科学探究是学生参与式的学习活动，要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探索活动，学习双基知识，体验科学探究的乐趣。在探究过程中，要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方适当给予指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动 .这样做可以让学生更多地体验到成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理影响。对于学生所提出的意义不大的问题或明显不正确的猜想，不要简单的否定，应该在充分肯定学生积极性的同时还要指出其中正确合理的成份，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和主动性。

(2)选择合适的探究活动.教师可以从新《课程标准》中选择，同时，也应该结合本地条件和学生的实际情况，自己设计一些探究活动.探究的课题应该能激发学生的兴趣，达到培养学生热爱科学的的情感体验。另外，学生对于科学探究的学习应该由简单到复杂，循序渐进。

(3)重视探究活动中的交流与合作。适当分组，组内分工要明确.要注意发挥每个学生在探究活动中的积极性，不能由少数学生包办代替 .这样使每个学生得到机会均等的全面练习，体现工作中的分工与协作，增强学生学习的自主性。

2、 开展动手活动

这一活动目的在于让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方式、学习态度的培养 。它具有以下特点：强调动手实践活动；强调学生主动学习；既强调对知识的学习，更重视对学习方法、思维方式、学习态度的培养；提倡合作交流.动手活动的基本过程是：提出问题—动手做实验—观察记录—解释讨论—得出结论—表达陈述 。动手活动采用的学习方法是行动、提问、研究和实验，而不是死记硬背事实性知识，强调学生亲自动手实验和思考，并为理解实验结果而进行讨论。学生需要学会做个人记录，学习构思工作计划并且汇报自己所学知识，练习协作，制作图表，并用一定形式呈现或报告研究结果 。因此，在这一活动中学生具有一定的自主性。需要说明的是并不只有自然学科才能让学生动手活动，只要我们从学科特点和学生实际出发，很好地结合学生的实际生活，不任什么学科都是可以设计出很好的动手活动的。

3、 基于网络环境中学习

随着“互联网+”时代的到来，伴随着教学中技术含量的提高，计算机网络技术已成为学生学习的重要方式之一。如今，丰富的网络资源让学生可以通过各种现代化手段从媒介获得信息，调动多种感官进行思考活动，实时的网络系统可以打破学习的空间和时间限制，学习方式将发生基本性的变化。如今，移动课堂、在线学习都是学生自主学习提供了很好的方法和途径。

4 、基于项目的学习

项目学习已经成为国内外布置教学作业的一个重要趋势 .在我国，项目学习研究也受到极大的重视，学生非常有兴趣完成这些小项目 .在完成项目时，学生注重进行合作交流，这将成为改善学生学习方式的又一重要方式。

项目学习具有以下几个特点：

(1)要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具备进行探索的余地和思考的空间（也说是英特尔未来教育项目中的单元）。

    (2)学生进行项目学习是一种研究性学习，过程非常重要。

(3)学生具有自主性，教师起引导作用。

转变学生学习方式，构建旨在培养学生创新意识和实践能力的学习方式，帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，既是教学改革中的问题，也是广大教师教学观念转变的问题。