21世纪的教育，是为了培养适应21世纪的，具有创新精神、实践能力和进取意识的综合型人才。这要求学校培养出的新世纪接班人应当具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即应当是具有高度创新能力的创造型人材。传统的课堂学习方式是不能完成培养创新人才的重任的，因此全面的课程改革是势在必行的。

近年来，我们借助于各种技术手段，对传统教学模式进行改革，虽然也获得了一些成功，却无法从根本上改变封闭的课堂学习模式，教学中最根本、最棘手的问题却无法解决。如今我们走进了信息时代，互联网技术的日益成熟，人们开始感到传统的课堂学习模式的改革出现了巨大的转机，一种以信息技术支持的新型课堂学习模式已登上教育教学改革的舞台，这就是基于网络的学习方式。

开放学习是以学生为中心的学习，努力排除以教师、学校和学科为中心的传统教育所固有的种种学习障碍。在一个开放的学习系统中，学习者可以根据自身的需要和条件选择专业课程、学习内容、学习环境、学习资源、学习方法、学习进度及考核方式。与传统的课堂学习模式相比，开放式学习模式采用了一种相对自由灵活的教育形态，它的开放性包括教育对象和教学模式两方面：⑴在教学对象上不受年龄、性别、地区、学历等限制，真正做到了扩大教育范围；⑵在教学模式上从学校围墙内，教室里解放出来。

基于网络的学习方式可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学生自己的意愿或需要进行选择。

基于网络的学习有传统课堂学习方式无法比拟的优势：1、丰富的网络资源，成熟的传播方式，让资源共享成为现实；2、网络时代的教育变得更加个性化和多样化。网络环境下学习将最大限度地实现学习者的自主性、灵活性和满足个性化的要求，使学习者真正做到主动地学、积极地学；3、通过网络，学生针对学习任务，在老师的引导下，自己收集组织材料，并对收集组织到的材料进行加工分析，从而构建自己的认知体系，同时还经历了多种的体验，在网络环境下学习，自主学习真正成为学生的主要学习方式；4、在网络教学中，通过实时动态交流系统（如BBS、留言板等），电子邮件、QQ、视频、维客等多种媒体技术，实现了实时交互式的教学，师生之间、学生之间不仅可以双方而且还可以多方进行交互式交流。学生之间的人际交往不仅没有减少，相反，还扩大了交往的范围。网上学习，为学生的交流协作提供了一个更加广阔的平台。

虽然目前基于网络的学习方式还有真正成为学习方式的主流，但我们一些走在课改前沿的老师们还是在勇敢地实践着，我们这个班的老师不就是这些先行者吗？凡事有利就有弊，网络环境下学习也不例外，从我们的实践中发现，基于网络的学习也有很多我们还未解决而有待的问题。在我的实践中有以下一些问题需要我们今后的实践中去找到解决方法。

1、网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不会受到不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔，所以如何培养学生正确的上网习惯，提高甄别有用信息的能力，增强抵制不良诱惑的意志力是一项艰巨的工作。

2、学生在网络环境下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。因此如何加强学习的管理和监督也是一个很严重的问题。也正是如此，我们有的教师不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

3、学生的思维容易中断。网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性，而且学生认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

4、一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

5、在网络环境下学习，也有不利于师生的情感交流的方面，因此我们在实施基于网络的学习方式时也不能忽略教师与学生和同学之间的面对面交流。

现在人类社会的发展正面临着一个新的转折，我们称之为“信息时代”或是“知识经济时代” ，人类社会发生变革时，教育也正发生一场根本的变革，教育的信息化就是发展方向，而基于网络的学习方式是教育信息化时代主要的学习方式之一。让我们做一个先行者，做一个领路人，为我们的教育信息化早日到来贡献力量。